Conclusiones

 En este apartado se dan a conocer, como su nombre lo menciona, las conclusiones que han surgido a lo largo de este ciclo escolar. Cabe señalar, que una conclusión se redacta una vez que el escritor de un texto ha terminado lo que empezó, ya sea de manera exitosa o no; pero la finalidad es que cierre, haciendo hincapié en todos aquellos aspectos que le permitieron construir lo que está a punto de culminar.

Los cambios fueron notorios tanto en los estudiantes como en mi labor docente; pues ellos aprendieron mucho más acerca de las habilidades que pueden llevar a cabo con los juegos tradicionales, las formas jugadas, circuitos de acción motriz, terreno de aventura, deportes alternativos en conjunto y de forma separada con el trabajo en equipo, recalcando el cómo utilizar estrategias para poder mejorar aspectos como el pensamiento estratégico, la colaboración con sus compañeros y la interacción con los mismos; nos obstante ser la profesora de educación física ante sus ojos, sentir y actuar como un docente que esta frente a grupo, amplió mi panorama de la educación, la práctica, el deporte y el amor por enseñar a enseñar y el aprender a aprender. Así mismo, aprendí a ponerme en el lugar de mis alumnos, entender su situación cuando alguna actividad se les dificultaba, a ser más analítica en cuanto las actitudes que tienen en clase, a ser más observadora cuando una situación, acción o comentario les afecta, dar soluciones inmediatas ante las problemáticas que les surgieran en ese momento, durante la elaboración de este trabajo de titulación, mis alumnos no fueron los únicos que aprendieron del trabajo en equipo, sino yo también.

Esto a su vez, interfirió de manera idónea en mi intervención docente y, por ende, en los estudiantes tuvo un impacto significativo al momento de trabajar con las distintas estrategias que permitirían mejorar sus actitudes. Durante la aplicación de las actividades durante este ciclo escolar, no solo transformé y evolucioné en mi quehacer docente, sino también fortalecí competencias genéricas, profesionales y específicas, que señala el plan de estudios 2017 con relación a la licenciatura en Educación Física.

• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo. 
• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.
• Diseña los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con el enfoque vigente de la educación física, considerando el contexto y las características de los estudiantes para lograr aprendizajes sustentables. 
• Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque formativo para analizar su práctica profesional. 
• Gestiona ambientes de aprendizaje colaborativos e inclusivos para propiciar el desarrollo integral de los estudiantes.
• Reconstruye su intervención didáctica con el uso de la reflexión para argumentarla. 
• Elabora diagnósticos para identificar áreas de oportunidad en las que genere acciones innovadoras que promuevan estilos de vida saludable y de convivencia social.
• Adquiere herramientas teórico-metodológicas básicas en alguna área afín a la educación física.

 Recomiendo ampliamente seguir las estrategias implementadas durante este trabajo, en especial las lúdicas, ya que permiten una clase más creativa, innovadora e interactiva, partiendo desde el contexto próximo de los estudiantes, considerando las necesidades, motivaciones e intereses de los estudiantes para que puedan adquirir aprendizajes significativos.